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教育工作

法制教育当前位置:当前位置标志李泰铭合理推论 > 双方见面后擦出爱的火花 > “从一名替补球员

法律与我们的学习和生活

2016-11-11 16:07:38 次浏览 分类:法制教育

一、  法律离我们很近:对校园内常见案件法律责任的梳理

校园为例:校园斗殴事件(民事、刑事责任);学生伤害事故(如:自杀、自伤、自残行为);校园及其周边的盗窃、抢夺、抢劫案件。

涉及:民事赔偿责任、行政责任、刑事责任。

(一)校园斗殴事件

一拳打出的法律后果:

重伤一级,如:植物人、四肢瘫痪;

重伤二级,如:颅内出血;

轻伤一级,如:大拇指断裂;

轻伤二级,如:牙齿脱落或折断2枚以上;

轻微伤,如:面部皮肤擦伤2平方厘米以上;面部划伤4厘米以上;

不管是什么伤情:依据《侵权责任法》及最高人民法院人身损害赔偿的司法解释都要承担民事赔偿责任:医疗费、护理费、误工费、住院伙食补助费、残疾赔偿金、精神损害抚慰金、鉴定费、案件受理费等

轻微伤:与《治安管理处罚法》有关,属于行政责任。

轻伤及以上:与《刑法》有关,属于刑事责任。

《中华人民共和国刑法》第二百三十四条  故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
  犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的,依照规定。

《人民法院量刑指导意见试行》

第九十九条【三年以下有期徒刑、拘役、管制量刑格】

(一)故意伤害致人轻伤(伤情接近轻微伤),社会影响不大、被害人有过错或被告人全部赔偿被害人经济损失的,基准刑为拘役刑或管制刑;

(二)故意伤害他人身体,虽构成轻伤,但伤情接近轻微伤的,基准刑为有期徒刑六个月;伤情介于轻度和重度之间的,基准刑为有期徒刑一年;伤情接近重伤的,基准刑为有期徒刑一年六个月。

举例:宁夏财校女学生侮辱同宿舍学生案(扇耳光等);全部判刑。

(二)学生伤害事故

【标题】学生伤害事故处理办法

【颁布单位】教育部

【颁布日期】2002.06.25

【实施日期】2002.09.01

第九条  因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任:

(一)学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的;

(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏,或者管理混乱,存在重大安全隐患,而未及时采取措施的;

(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的;

(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;

(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病,但未采取必要措施的;

(六)学校违反有关规定,组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的;

(七)学生有特异体质或者特定疾病,不宜参加某种教育教学活动,学校知道或者应当知道,但未予以必要的注意的;

(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的;

(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的;

(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制止的;

(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息,学校发现或者知道,但未及时告知未成年学生的监护人,导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的;

(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。

第十二条  因下列情形之一造成学生伤害事故,学校已履行了相应职责,行为并无不当的,无法律责任:

(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的;

(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;

(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态,学校不知道或者难于知道的;

(四)学生自杀、自伤的;

(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;

(六)其他意外因素造成的。

第十三条  下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:

(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;

(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;

(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;

(四)其他在学校管理职责范围外发生的。

第三十六条  受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员,在事故处理过程中无理取闹,扰乱学校正常教育教学秩序,或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的,学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的,可以依法要求赔偿。

《中华人民共和国侵权责任法》

第二十七条:损害是因受害人故意造成的,行为人不承担责任。

第三十九条 限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害,学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的,应当承担责任。

第四十条 无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间,受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的,由侵权人承担侵权责任;幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的,承担相应的补充责任。

【法规标题】中华人民共和国刑法修正案(九)

2015829日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过)

二十一、在刑法第二百七十七条中增加一款作为第五款:“暴力袭击正在依法执行职务的人民警察的,依照第一款的规定从重处罚。”

二十五、在刑法第二百八十四条后增加一条,作为第二百八十四条之一:“在法律规定的国家考试中,组织作弊的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚金;情节严重的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金。

“为他人实施前款犯罪提供作弊器材或者其他帮助的,依照前款的规定处罚。

“为实施考试作弊行为,向他人非法出售或者提供第一款规定的考试的试题、答案的,依照第一款的规定处罚。

“代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的,处拘役或者管制,并处或者单处罚金。”

三十一、将刑法第二百九十条第一款修改为:“聚众扰乱社会秩序,情节严重,致使工作、生产、营业和教学、科研、医疗无法进行,造成严重损失的,对首要分子,处三年以上七年以下有期徒刑;对其他积极参加的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”

增加二款作为第三款、第四款:“多次扰乱国家机关工作秩序,经行政处罚后仍不改正,造成严重后果的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

“多次组织、资助他人非法聚集,扰乱社会秩序,情节严重的,依照前款的规定处罚。”

      (三)校园及其周边的抢劫、抢夺、盗窃案件

校园盗窃案;抢夺、抢劫案(区分:是否采取了足以压制被害人反抗的暴力)

构罪标准:

盗窃:1500元,扒窃和入室盗窃没有数额要求

抢夺:1500元。

抢劫:没有钱数要求。

《刑法》第二百六十三条以暴力、胁迫或者其他方法抢劫财物的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金;有入户抢劫、在公共交通工具上抢劫、抢银行、持枪抢劫等情形之一的处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑,并处罚金或者没收财产。

之所以没有收拾你,是因为你还没有坏到那个程度

甄嬛传:郑伯克段于鄢

举例:西夏区怀远路宁大南门抢劫案

唐徕渠抢劫、强奸、杀人碎尸案

    目的:一定要有敬畏之心,一定要有底线意识。不要欺负同学,不要打架斗殴。

二、运用法律思维指导我们的学习和生活

法律思维是理性思维、全面的思维、严谨的思维

网友:中国人经常被名人名言忽悠,缺乏独立思考的意识,缺乏探求事物本质的精神。

独立思考的精神。

举例:天才是99%的汗水加上1%的灵感(但那1%的灵感是最重要的);

我们之所以看得远,是因为我们站在巨人的肩膀上(为了讽刺另一位科学家个子矮);

上善若水,水善利万物而不争(夫唯不争,故天下莫能与之争!)

读原著、独立思考!

成吉思汗:你的脑袋长在脖子上,难道只是用来喝马奶酒的嘛!

逆向思维

举例:

民事法官只干两件事:分配利益和分摊责任。

同命不同价的规定:不能简单肯定或简单否定的倾向。如果加害人也是农村人呢。

天津爆炸事件。

对应试教育的看法:现代科举考试制度,有一些弊端,如果把这种制度取消了,我们用什么方式选拔人才。但其最大的优点是确保公平性、平等性,以及在我们这个大国实现的可能性。考琴棋书画吗?那穷人家的孩子怎么办?教育公平是社会公平正义的重要组成部分。

对自由的理解,人生而自由又无往不在枷锁之中。学生不自由、班主任不自由、校长不自由、教育厅长不自由、教育部长不自由、最高领袖也不自由,秘书说了算,还有无数的闪光灯。但只要不触碰法律的底线,在法律底线的范围内活动,你是自由的。

发散思维

出租车开门撞人案:乘客的责任、司机的责任、受害人的责任;

天津法院案例:公鸡啄了小鸡鸡案

银川新华街改造工程午夜强拆案:举证责任的分配问题。

2015年高考作文命题:父亲驾车在告诉公路违章,给父亲写一封信。某考生的0分作文:批老师,你不是逼着我造假吗。出题没有考虑到农村学生的处境。但如果运用发散思维,是很好解决的,老师的本意:无规矩不成方圆。

犯罪分子创新作案方式,金店抢劫案:你这个女人,就知道花钱。

受害人创新的思维:局长诈骗案的应对。局长你妈出车祸了;你老婆跟别人跑了。

严谨的思维:

举例:交通规则,过马路、左右看(必定是先朝左看,再朝右看);

500万元欠条案(原告主张是股权转让款,被告主张是借款),欠条和借条的区别。

三、对同学们学习生活的一些建议:

一、不抱怨、不要以自我为中心、也不要过于在意别人对自己的看法。允许有负面评价。

季羡林:只望有誉,不曾有毁,后来突然发现,那是根本不可能的。

不抱怨:不抱怨自己的出身、不抱怨自己所处的环境。既然改变不了环境,那就改变自己。

中国古代儒家思想影响下的文人:爱抱怨,李白、杜甫、白居易、苏东坡等;  王勃    勃三尺微命、一介书生、无路请缨等忠君之弱冠,有怀投笔,--

我好有才啊,我为什么得不到朝廷的重用呢。例如李白,在政治上的眼光是比较差的  李白喝酒上班

二、不要以自我为中心:你是家人眼中的宝贝,别人也是,凭什么别人让着你啊。

不要妄自尊大,也不要妄自菲薄

三、要自信。但须知,自信是从天上掉下来的吗,不是,自信来源于实力。李鸿基、李自成。没有天生的信心,只有不断培养的信心。

四、要有恒心和毅力。天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物。人生最本质的财富就是你自己,人生没有彩排,每一个细节都是现场直播;智者的梦再美,也不如愚者实干的脚印。

结尾:天将降大任于斯人也,必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行抚乱起所为,所以动心忍性,增益其所不能。

人生没有等出来的美丽,只有拼出来的精彩!

愿大家珍惜机会、奋发有为,运用自己的智慧和力量,开创属于自己的美好未来!